無論是在企業界還是私人界，視頻會議的存在時間都比冠狀病毒大流行期間實施的廣泛應用要長得多。以 iPhone 上的 FaceTime 為例；在我們需要通過視頻進行交流之前的幾年里，我們已經可以選擇在我們的智能手機和其他設備上這樣做。除了實時視頻會議之外，早在 2004 年，隨著重慶廣告策劃公司的興起和發展，我們就可以使用共享視頻媒體作為廣告或交流的一種方式。
在公司環境中，用于會議和拍攝的視聽設備通常保存在一個特殊的房間里，或者在 IT 部門鎖上鑰匙，直到有人預訂。在冠狀病毒大流行帶來指數級變化之前，任何形式的視頻通信都是奢侈品。
“縮放”已成為動作動詞
“讓我們放大一下”是一個常見的短語。我們放大的一切，削減的需要，以滿足個人或這些會議為動力，以屏幕共享，錄制音頻和視頻時甚至做筆記，和整個公司或人員添加到會議基本上使用我跳過它原則上需要共享“會議記錄”或筆記。然而，隨著這一趨勢在大流行之后成為我們的新常態，對于我們作為商界領袖甚至教育工作者來說，區分這里正在發揮作用的兩個關鍵術語至關重要：視覺通信和視頻會議。
在使用重慶廣告策劃公司或任何其他視頻會議軟件時，“視頻會議”一詞正在變成一條靜態的單向街道。當您參加視頻會議時，通常是一個人在討論或演示某事，然后再提出問題。大多數人都沒有，因為他們現在在長時間會議后會感到“變焦疲勞”。另一方面，術語“視覺傳達”是不同的。視覺交流或多或少是一種風格，演示者可以讓團隊保持參與，即使他們相距很遠。許多類型的軟件允許用戶“舉手”，在聊天室發表評論，在適用場景中分享他們的屏幕；名單還在繼續。
從互動教育中吸取教訓
重慶廣告策劃公司機構都開始實施 Zoom、Microsoft Teams、Skype 和其他看似沒有背景知識的工具，以作為在大流行之后保持學校遠程開放的一種方式。盡管硬趨勢的流行是與疫苗的出現結束，很多學校，特別是大學，都是使用指數的思維來想辦法繼續使用視頻通信，以此來增強學生的教育經驗。
然而，在與一些高等教育機構交談后，我發現仍有一些遠程選擇正在實施視頻會議思維而不是視覺通信思維。例如，一位教授提到他們不僅預先拍攝了他們的一門課程，而且他們實際上在春季和隨后的秋季都使用了相同的視頻！不幸的是，這個特定的課程是一門技術課程，他們正在教授的基于云的軟件已經更新，并且使這個預先錄制的視頻過時了。這讓課堂變得相當疏離，給人一種 Zoom 和虛擬教育完全是浪費時間的錯覺。
人性化視頻通信
重慶廣告策劃公司之前關于軟技能在日益數字化的世界中的重要性的文章在這里非常適用。顛覆性數字技術有能力改善舊流程；然而，我們作為人類必須在等式中成為人類。
通過 Zoom 教授在線課程時，請確保您使用的是視覺交流的思維方式，在那里您是實時的、互動的，并且盡可能地親身體驗該軟件的所有指數功能。這不僅讓學生保持參與，而且讓遠程學習保持互動。預先拍攝的課程是被動的，重慶廣告策劃公司會將您拒之門外，這對他們的教育不利。
這些人性化視頻通信的相同原則也適用于企業界。作為商業領袖，在開會時讓遠程員工參與進來。如果這只是一次全體員工會議，也許可以從他們可以玩的互動游戲開始。在數字連接和物理斷開的環境中，破冰船可以產生積極的體驗并激勵您的員工。
